تاثیر راهبردهای آموزشی مبتنی بر بازی بر مشارکت فعال دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری در کلاس درس

دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری با چالش های شناختی، هیجانی و اجتماعی مواجه هستند که می تواند مشارکت فعال آنان در کلاس درس و عملکرد تحصیلی را کاهش دهد. افزایش انگیزه، خودکارآمدی و مهارت های شناختی و هیجانی این دانش آموزان نیازمند استفاده از راهبردهای آموزشی فعال و جذاب است. یکی از موثرترین روش ها در این زمینه، بهره گیری از بازی های آموزشی است که می تواند یادگیری را از حالت منفعل به محیطی تعاملی، جذاب و مشارکتی تبدیل کند. پژوهش حاضر به روش مروری، با استفاده از منابع علمی داخلی و بین المللی، به بررسی تاثیر راهبردهای آموزشی مبتنی بر بازی بر مشارکت فعال دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری می پردازد.یافته های این مطالعه نشان می دهد که بازی های آموزشی، چه صفحه ای، چه دیجیتال و چه گروهی، موجب افزایش انگیزه، علاقه به یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان می شوند. این بازی ها مهارت های شناختی و اجرایی مانند حافظه کاری، برنامه ریزی و حل مسئله را تقویت کرده و ضعف های شناختی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری را جبران می سازند. همچنین، فعالیت های بازی محور باعث بهبود مهارت های هیجانی و اجتماعی، ارتقای همکاری گروهی، مدیریت هیجانات و تعاملات مثبت میان دانش آموزان می شوند. تجربه موفقیت در بازی ها، بازخورد فوری و محیط حمایتی نیز اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانش آموزان را افزایش داده و اضطراب تحصیلی آنان را کاهش می دهد.علاوه بر این، طراحی محیط های یادگیری انعطاف پذیر و تجربی می تواند اثربخشی بازی های آموزشی را افزایش دهد و فرصت های یادگیری فعال و مشارکت گروهی را برای دانش آموزان فراهم کند. در مجموع، راهبردهای آموزشی مبتنی بر بازی به عنوان یک ابزار چندبعدی، می توانند یادگیری، مهارت های شناختی، هیجانی و اجتماعی و مشارکت فعال دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری را بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، مشارکت فعال ، دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری ، مهارت های شناختی ، مهارت های هیجانی ، محیط یادگیری فعال