تاثیر بازخورد مثبت معلم بر اعتماد به نفس زبانی دانش آموزان

مسئله پژوهش اثر بازخورد مثبت معلم بر اعتماد به نفس زبانی دانش آموزان در یادگیری زبان انگلیسی است. هدف: بررسی تاثیر بازخورد مثبت معلم بر اعتماد به نفس زبانی دانش آموزان و نقش میانجی راهبردهای یادگیری عمیق و انگیزش درونی. روش پژوهش: مطالعه ای مقطعی-کمی-کیفی با رویکرد ترکیبی انجام شد. نمونه پژوهش شامل دو مدرسه در رامسر، استان مازندران با شرکت حدود ۳۰۰ دانش آموز دوره اول متوسطه بود. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد اعتماد به نفس زبانی و بازخورد معلم و راهبردهای یادگیری عمیق جمع آوری شد و تحلیل ها با مدل ساختاری معادلات (SEM) برای بررسی روابط مستقیم و میانجی انجام گرفت؛ همچنین مصاحبه های نیمه ساختاری با گروهی از دانش آموزان برای تقویت تفسیرهای کیفی انجام شد. یافته ها: بازخورد مثبت معلم به طور معنی داری با افزایش اعتماد به نفس زبانی همبسته است و این رابطه از طریق تقویت استفاده از راهبردهای یادگیری عمیق به صورت میانجی عمل می کند؛ یافته های کیفی نیز بر نقش فضای آموزشی حمایتی و بازخورد سازنده در تقویت انگیزش و تمایل به بهبود زبان تاکید دارند. نتیجه گیری: ارائه بازخورد سازنده و فرصت های اختیار در کلاس می تواند اعتماد به نفس زبانی را تقویت کرده و در نتیجه بهبود عملکرد زبان انگلیسی را به همراه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

بازخورد مثبت معلم ، اعتماد به نفس زبانی ، راهبردهای یادگیری عمیق ، انگیزش درونی ، زبان انگلیسی