نقش معلم ابتدایی در ایجاد احساس امنیت روانی در کلاس درس

احساس امنیت روانی در کلاس درس یکی از پیش نیازهای اساسی یادگیری موثر در دوره ابتدایی محسوب می شود، زیرا کودکان در این سنین بیش از هر دوره ای تحت تاثیر شرایط عاطفی و اجتماعی محیط یادگیری قرار دارند (Maslow, ۱۹۴۳). امنیت روانی به وضعیتی اشاره دارد که در آن دانش آموز بدون ترس از تحقیر، تنبیه یا قضاوت منفی، می تواند افکار و احساسات خود را بیان کند (Edmondson, ۱۹۹۹). پژوهش ها نشان می دهد کلاس هایی که در آن ها احساس امنیت روانی بالاتر است، مشارکت تحصیلی، انگیزش درونی و پیشرفت تحصیلی بیشتری را تجربه می کنند (Ryan & Deci, ۲۰۰۰). معلم ابتدایی به عنوان نزدیک ترین عامل انسانی در محیط مدرسه نقش کلیدی در شکل دهی به این احساس دارد (Pianta, ۱۹۹۹). هدف این مقاله بررسی ابعاد نقش معلم در ایجاد امنیت روانی و ارائه راهکارهای عملی برای تقویت آن در کلاس های ابتدایی است (Wentzel, ۲۰۱۰). روش مقاله حاضر مروری تحلیلی بوده و با تکیه بر منابع معتبر داخلی و خارجی تدوین شده است (Creswell, ۲۰۱۴). یافته ها نشان می دهد سبک ارتباطی معلم، شیوه مدیریت کلاس و حمایت عاطفی از مهم ترین عوامل ایجاد امنیت روانی هستند (Hamre & Pianta, ۲۰۰۱). در نهایت، مقاله پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی ارائه می دهد (OECD, ۲۰۱۹).

کلیدواژه ها:

امنیت روانی ، معلم ابتدایی ، محیط یادگیری ، حمایت عاطفی ، مدیریت کلاس