تاثیر کلاس های گروهی بر مهارت های اجتماعی و همکاری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کلاس های گروهی بر مهارت های اجتماعی و همکاری دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. این تحقیق از نوع توصیفی – همبستگی بود و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر کرمانشاه بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۵۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد مهارت های اجتماعی و همکاری و یادداشت برداری مشاهده ای بود که پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ برابر ۰/۸۷ به دست آمد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد و آزمون های همبستگی پیرسون، تی مستقل و ANOVA برای بررسی فرضیات به کار رفت. یافته ها نشان داد که مشارکت در کلاس های گروهی رابطه مثبت و معناداری با مهارت های اجتماعی و همکاری دانش آموزان دارد (r=۰/۶۵، p<۰/۰۵) و بیشترین تاثیر در زمینه مهارت های همکاری و حل مسئله گروهی مشاهده شد. نتایج همچنین نشان داد که فعالیت های گروهی می توانند انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش دهند و فرصت مناسبی برای تمرین مهارت های اجتماعی فراهم کنند. بر اساس این یافته ها پیشنهاد شد که مدارس برنامه های منظم فعالیت های گروهی را طراحی و اجرا کنند و معلمان آموزش های لازم برای هدایت موثر گروه ها را دریافت نمایند.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، همکاری ، کلاس های گروهی ،