تاثیر هوش هیجانی معلمان بر سلامت روان دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی معلمان بر سلامت روان دانش آموزان در مدارس ابتدایی و متوسطه شهر بیرجند در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی با رویکرد کمی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه شهر بیرجند بود که نمونه ای از آنان به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن برای معلمان و پرسشنامه سلامت روان دانش آموزان بود که از روایی و پایایی مناسبی برخوردار بودند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آمار توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی معلمان و سلامت روان دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین مولفه های همدلی و خودتنظیمی معلمان بیشترین نقش را در پیش بینی سلامت روان دانش آموزان ایفا می کنند. یافته ها حاکی از آن بود که دانش آموزانی که توسط معلمان دارای سطح بالاتری از هوش هیجانی آموزش می بینند، از بهزیستی روان شناختی بالاتر، اضطراب کمتر و سازگاری اجتماعی مطلوب تری برخوردارند. بر اساس نتایج این پژوهش، توجه به آموزش و تقویت هوش هیجانی معلمان در برنامه های تربیت معلم و دوره های ضمن خدمت می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای سلامت روان دانش آموزان مورد توجه سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلمان ، سلامت روان دانش آموزان