بررسی نقش مهارت های سواد دیجیتال معلمان در موفقیت اجرای پروژه های فناوری در مدارس

گسترش فناوری های دیجیتال در نظام های آموزشی، مدارس را به سوی اجرای پروژه های متنوع فناوری محور سوق داده است. با وجود سرمایه گذاری های گسترده در زیرساخت های فناورانه، شواهد پژوهشی نشان می دهد که موفقیت این پروژه ها همواره تضمین شده نیست و در بسیاری از موارد، نتایج به دست آمده با اهداف اولیه فاصله قابل توجهی دارد. در این میان، نقش معلمان به عنوان عامل انسانی کلیدی در فرایند پیاده سازی فناوری آموزشی، بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. یکی از مهم ترین شایستگی های حرفه ای معلمان در این زمینه، سواد دیجیتال است که فراتر از مهارت های فنی ساده، شامل توانایی استفاده آگاهانه، انتقادی و آموزشی از فناوری های دیجیتال در فرایند یاددهی–یادگیری می شود. هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تحلیل نقش مهارت های سواد دیجیتال معلمان در موفقیت اجرای پروژه های فناوری در مدارس است. این مطالعه با رویکرد کتابخانه ای و توصیفی–تحلیلی انجام شده و داده ها از طریق بررسی و تحلیل نظام مند منابع علمی معتبر داخلی و خارجی شامل مقالات پژوهشی، کتاب ها و گزارش های علمی گردآوری شده اند. در فرایند تحلیل، ابعاد مختلف سواد دیجیتال معلمان و ارتباط آن با مولفه های موفقیت پروژه های فناوری آموزشی مورد واکاوی قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که سطح سواد دیجیتال معلمان تاثیر مستقیمی بر میزان پذیرش فناوری، کیفیت استفاده از ابزارهای دیجیتال، پایداری اجرای پروژه های فناوری و تحقق اهداف آموزشی دارد. معلمانی که از مهارت های دیجیتال بالاتری برخوردارند، قادرند فناوری را به صورت معنادار در طراحی فعالیت های آموزشی، مدیریت کلاس و ارزشیابی یادگیری به کار گیرند، در حالی که ضعف در سواد دیجیتال منجر به استفاده سطحی، مقاومت در برابر تغییر و در نهایت ناکامی پروژه های فناورانه می شود. همچنین نتایج نشان می دهد که ارتقای سواد دیجیتال معلمان نیازمند رویکردی جامع است که آموزش های حرفه ای مستمر، حمایت نهادی و توجه به ابعاد شناختی و اخلاقی استفاده از فناوری را دربر گیرد. در مجموع، نتایج این پژوهش بر ضرورت تمرکز سیاست گذاران آموزشی بر توانمندسازی دیجیتال معلمان به عنوان شرط اساسی موفقیت پروژه های فناوری در مدارس تاکید دارد و می تواند مبنایی برای برنامه ریزی های آموزشی و پژوهش های آتی در حوزه فناوری آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال معلمان ، فناوری آموزشی ، پروژه های فناوری ، آموزش هوشمند ، مدارس