توسعه بازی های آموزشی هوشمند مبتنی بر ویژگی های شخصیتی و سبک های شناختی دانش آموزان

طراحی بازی های آموزشی هوشمند بر اساس الگوهای شخصیتی و شناختی یادگیرندگان، به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزش، امکان یادگیری فعال، جذاب و شخصی سازی شده را فراهم می کند و ظرفیت های یادگیری عمیق و مداوم را در دانش آموزان ارتقا می دهد. در نظام های آموزشی معاصر، یادگیرندگان با تفاوت های فردی گسترده ای در سبک های شناختی، انگیزه ها و ویژگی های شخصیتی مواجه اند که توجه به آن ها در طراحی ابزارهای یادگیری، نقشی تعیین کننده در اثربخشی آموزش دارد. اهمیت این رویکرد از آن جا ناشی می شود که بازی های آموزشی هوشمند می توانند محیطی تعاملی فراهم کنند که دانش آموزان با تمرین، تجربه و حل مسئله، مهارت های شناختی و رفتاری خود را توسعه دهند و یادگیری را به صورت تجربه محور و معنادار تجربه کنند. ضرورت پرداختن به این موضوع زمانی برجسته تر می شود که روش های سنتی آموزشی اغلب محدود به آموزش یک سویه و منفعل هستند و فرصت کافی برای انگیزش درونی، تعامل اجتماعی و پرورش مهارت های حل مسئله فراهم نمی آورند. بااین حال، طراحی بازی های آموزشی هوشمند متناسب با شخصیت و سبک شناختی یادگیرندگان با چالش هایی مانند نیاز به تحلیل داده های فردی، پیچیدگی الگوریتم های هوشمند و محدودیت های فناوری همراه است. مسئله اصلی این مقاله، بررسی چگونگی طراحی بازی های آموزشی هوشمند مبتنی بر الگوهای شخصیتی و شناختی دانش آموزان و تبیین راهبردها و الزامات اجرایی آن است؛ به گونه ای که این بازی ها بتوانند انگیزش، یادگیری عمیق و توسعه مهارت های فردی و شناختی یادگیرندگان را بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی هوشمند ، شخصیتی و شناختی ، یادگیری فعال ، شخصی سازی یادگیری ، طراحی آموزشی