چالش عدالت حرفه ای در نظام رتبه بندی معلمان: تحلیل توصیفی–کیفی شاخص ها و پیامدهای اجرایی

عدالت حرفه ای یکی از ارکان اساسی نظام های ارزیابی و ارتقای معلمان محسوب می شود. نظام رتبه بندی معلمان در ایران با هدف ارتقای حرفه مندی، بهبود کیفیت آموزش و ایجاد انگیزه شغلی طراحی شده است؛ با این حال، شواهد نشان می دهد که در فرآیند اجرا، چالش هایی در تحقق عدالت حرفه ای پدید آمده است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–کیفی و با استفاده از روش تحلیل اسنادی، به واکاوی چالش های عدالت حرفه ای در نظام رتبه بندی معلمان می پردازد. جامعه پژوهش شامل اسناد بالادستی آموزش وپرورش، آیین نامه ها و شیوه نامه های مرتبط با نظام رتبه بندی است که به صورت هدفمند انتخاب شده اند. داده ها از طریق تحلیل محتوای کیفی و کدگذاری مفهومی تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد که غلبه شاخص های کمی و مستندمحور، نادیده گرفتن کیفیت واقعی تدریس، ضعف در توجه به هویت و رشد حرفه ای معلمان، و ناهم ترازی میان شایستگی های واقعی و سازوکارهای امتیازدهی، از مهم ترین چالش های تحقق عدالت حرفه ای در نظام رتبه بندی معلمان به شمار می روند. در پایان، بر ضرورت بازنگری شاخص ها با تاکید بر معیارهای کیفی و عملکردمحور تاکید شده است.

کلیدواژه ها:

عدالت حرفه ای ، رتبه بندی معلمان ، حرفه مندی معلم ، ارزیابی کیفی ، تحلیل اسنادی