چگونگی انتقال هنجارهای اجتماعی از طریق برنامه درسی پنهان در دبستان های دخترانه

برنامه درسی پنهان یکی از مهم ترین ابزارهای جامعه پذیری در نظام های آموزشی است که به طور نامحسوس و غیرعمدی هنجارهای اجتماعی را به دانش آموزان منتقل می کند. این مقاله به بررسی فرآیندی می پردازد که از طریق آن دبستان های دخترانه، فراتر از محتوای رسمی درسی، نقش های اجتماعی، ارزش ها و رفتارهای مورد انتظار از زنان را تعمیم می دهند. با استفاده از روش تحقیق کیفی و تحلیل محتوا، این پژوهش نشان می دهد که برنامه درسی پنهان از طریق محیط فیزیکی مدرسه، تعاملات بین فردی، روش های تدریس، و ارزش یابی، هنجارهای جنسیتی را تقویت و بازتولید می کند. یافته های این تحقیق اهمیت آگاهی معلمان و برنامه ریزان آموزشی نسبت به این فرآیندهای نهفته و ضرورت بازنگری در ساختار برنامه های درسی را تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، هنجارهای اجتماعی ، تعلیم و تربیت دخترانه ، جامعه پذیری ، جنسیت