آموزش علوم تجربی مبتنی بر مدل سازی یادگیری مشارکتی و کارگروهی در کلاس علوم تجربی

آموزش علوم تجربی در مدارس به عنوان یکی از مهم ترین حوزه های یادگیری خردورزی و مهارت های علمی، نیازمند رویکردهایی نوین است که فراگیران را فعال، کنجکاو و مشارکت جویانه در فرایند یادگیری درگیر کند. یکی از این رویکردها، مدل سازی یادگیری مشارکتی و کارگروهی است که بر اساس همکاری ساخت یافته دانش آموزان برای حل مسئله، ساخت مدل های علمی و بحث و تبادل نظر تئوریک و عملی شکل می گیرد. مدل سازی علمی به دانش آموزان کمک می کند تا با ساخت و بازنمایی مدل های علمی، فهم مفاهیم انتزاعی را به صورت ملموس و قابل بررسی تجربه کنند. همچنین، یادگیری مشارکتی زمینه های تعامل هم گروهی، گفت وگوهای انتقادی و حل مسائل واقعی را فراهم کرده و منجر به افزایش انگیزه و عمق یادگیری می شود. مقاله با بررسی رویکردهای نوین و تحلیل تجربیات پژوهشی اخیر، اهمیت طراحی فعالیت های مشارکتی را برای ارتقای مهارت های علمی دانش آموزان نشان می دهد و پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان علوم تجربی ارائه می کند. در نهایت، نتایج نشان می دهد که به کارگیری یادگیری مشارکتی در کنار مدل سازی علمی می تواند به بهبود توانایی های تفکر علمی، خلاقیت و همکاری در میان دانش آموزان منجر گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، کارگروهی ، مدل سازی علمی ، آموزش علوم تجربی ، تعامل دانش آموزی