بررسی ومطالعه درباره مسئله ی رابطه مهارت شنود همدلانه معلم و کاهش رفتارهای ناسازگار در کلاس درس ابتدایی

نافرمانی و رفتارهای ناسازگار دانش آموزان یکی از چالش های اصلی مدیریت کلاس است که می تواند فرآیند یاددهی–یادگیری را مختل کند. مهارت شنود همدلانه معلم، به معنای گوش دادن فعال و همدلانه به دانش آموزان، یکی از موثرترین روش ها در کاهش نافرمانی و تقویت تعامل مثبت در کلاس است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مهارت شنود همدلانه معلم در کاهش نافرمانی کلاسی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های رفتار نافرمانی دانش آموزان، سنجش مهارت شنود همدلانه معلمان و مشاهده کلاس جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمانی که از شنود همدلانه بهره می برند، توانایی بیشتری در مدیریت رفتار ناسازگار، افزایش مشارکت فعال و ایجاد محیط یادگیری مثبت دارند. پژوهش بر ضرورت آموزش مهارت های شنود همدلانه و ارتباط موثر معلم با دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

شنود همدلانه ، نافرمانی کلاسی ، مدیریت رفتار ، معلم ، تعامل مثبت ، یادگیری فعال