بررسی رابطه بین سبک تدریس و مدیریت رفتارهای ناسازگار در کلاس درس دبستان

رفتارهای مقاومتی و پرخاشگرانه دانش آموزان می تواند فرایند یاددهی–یادگیری را مختل کند و بر عملکرد تحصیلی و تعاملات اجتماعی آنان تاثیر منفی بگذارد. سبک تدریس معلم نقش کلیدی در مدیریت این رفتارها و هدایت آن ها به سمت تعاملات مثبت دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سبک تدریس در هدایت رفتارهای مقاومتی و پرخاشگرانه دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های سبک تدریس و ارزیابی رفتارهای مقاومتی و پرخاشگرانه دانش آموزان، مشاهده کلاس و مصاحبه با معلمان جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد که سبک های تدریس مشارکتی، فعال و انعطاف پذیر موجب کاهش رفتارهای ناسازگار و افزایش همکاری و انگیزش یادگیری می شوند، در حالی که سبک های تدریس سنتی و خشک می تواند رفتارهای مقاومتی را تشدید کند. پژوهش بر اهمیت آموزش معلمان در سبک های تدریس موثر و مدیریت رفتاری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سبک تدریس ، رفتار مقاومتی ، رفتار پرخاشگرانه ، مدیریت کلاس ، یادگیری فعال ، دانش آموز