بررسی پیش بینی رضایت تحصیلی دانش آموزان بر اساس خودپنداره تحصیلی، هدف گرایی پیشرفت و حمایت معلم

رضایت تحصیلی دانش آموزان به عنوان یکی از شاخص های کلیدی کیفیت نظام آموزشی، با پیامدهایی همچون تداوم تحصیل، انگیزش یادگیری، پیشرفت تحصیلی و سلامت روانی ارتباطی تنگاتنگ دارد. پژوهش های متعددی در سال های اخیر به بررسی عوامل موثر بر رضایت تحصیلی پرداخته اند که در این میان، خودپنداره تحصیلی، هدف گرایی پیشرفت و حمایت معلم از جمله متغیرهای روان شناختی و آموزشی مهم شناخته شده اند. هدف مقاله مروری حاضر، جمع بندی، تحلیل و یکپارچه سازی یافته های پژوهشی موجود درباره نقش خودپنداره تحصیلی، هدف گرایی پیشرفت و حمایت معلم در پیش بینی رضایت تحصیلی دانش آموزان است. بدین منظور، مطالعات داخلی و خارجی مرتبط که طی سال های اخیر منتشر شده اند، مورد بررسی نظام مند محتوایی قرار گرفتند. مرور ادبیات نشان می دهد که خودپنداره تحصیلی مثبت به طور مستقیم با افزایش رضایت تحصیلی همراه است و اهداف پیشرفت، به ویژه اهداف تسلط محور، نقش تعیین کننده ای در تجربه مثبت دانش آموزان از فرایند یادگیری ایفا می کنند. همچنین حمایت معلم، از طریق ایجاد احساس امنیت روانی، شایستگی و تعلق، می تواند اثرات متغیرهای فردی را بر رضایت تحصیلی تقویت کند. جمع بندی مطالعات حاکی از آن است که تعامل این عوامل، چارچوبی منسجم برای تبیین رضایت تحصیلی دانش آموزان فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

کلید واژه: رضایت تحصیلی ، دانش آموزان ، خودپنداره تحصیلی ، حمایت ، پیشرفت