تحلیل نقش معلمان در توسعه مهارت های حل مسئله و خلاقیت دانش آموزان از طریق تفکر طراحی در مدارس دبستان

تفکر طراحی (Design Thinking) رویکردی خلاقانه و مسئله محور برای حل مسائل است که توانایی دانش آموزان را در تحلیل مشکلات، تولید ایده های نو و ارائه راهکارهای عملی تقویت می کند. معلمان نقش کلیدی در هدایت فرآیند تفکر طراحی دارند، از طریق ایجاد محیط یادگیری مشارکتی، ارائه چالش های کاربردی و پشتیبانی از فرآیند آزمایش و بازخورد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در پرورش تفکر طراحی در کلاس های دبستان انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای، مشاهده کلاس درس و تحلیل تجربیات معلمان، به شناسایی روش ها و استراتژی های موثر برای تقویت مهارت های حل مسئله، خلاقیت و نوآوری دانش آموزان می پردازد. نتایج پژوهش نشان می دهد که به کارگیری فعالیت های پروژه محور، طراحی چالش های عملی و بازخورد مستمر، موجب ارتقای تفکر طراحی، یادگیری فعال و انگیزه تحصیلی دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر طراحی ، Design Thinking ، معلمان ، دبستان ، خلاقیت ، حل مسئله ، یادگیری فعال