تحلیل نقش ترکیبی مدیر–آموزگار در رهبری آموزشی و تاثیر آن بر کیفیت تدریس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

مدیر–آموزگار به عنوان یک نقش ترکیبی در مدارس ابتدایی، هم وظایف مدیریتی و نظارتی دارد و هم مستقیما به آموزش دانش آموزان می پردازد. این موقعیت منحصر به فرد، فرصت هایی برای بهبود کیفیت تدریس، ایجاد انگیزه در دانش آموزان و ارتقای یادگیری فعال فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیر–آموزگار در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از پرسشنامه، مصاحبه با مدیر–آموزگاران و تحلیل عملکرد تحصیلی دانش آموزان، تاثیر فعالیت های مدیریتی و آموزشی ترکیبی بر کیفیت یادگیری مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که مدیریت موثر، برنامه ریزی هدفمند درسی، پیگیری فرآیند یاددهی–یادگیری و ارتباط مثبت با دانش آموزان، نقش بسزایی در ارتقای انگیزه، مشارکت فعال و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

مدیر–آموزگار ، کیفیت آموزش ، یادگیری فعال ، دوره ابتدایی ، رهبری آموزشی ، عملکرد تحصیلی