بررسی اثربخشی روش فعال در مقایسه با روش سنتی در یادگیری و درک آرایه های ادبی توسط دانش آموزان دوره متوسطه

آموزش آرایه های ادبی از موضوعات چالش برانگیز در آموزش ادبیات است، زیرا دانش آموزان اغلب با حفظ کردن مطالب سطحی، ارتباط معنایی و کاربردی آرایه ها را درک نمی کنند. روش های سنتی تدریس معمولا مبتنی بر ارائه مستقیم مطالب و حفظ مفاهیم هستند، در حالی که روش های فعال مانند یادگیری مبتنی بر فعالیت، گروه محور، بحث و پرسشگری، بازی های ادبی و تمرین های مشارکتی، فرآیند یادگیری را تعاملی و جذاب می کنند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر روش سنتی و روش فعال بر یادگیری آرایه های ادبی انجام شده است. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی بوده و با اجرای برنامه آموزشی در دو گروه (سنتی و فعال) و استفاده از پرسشنامه ها، آزمون های عملکردی و تحلیل نمونه آثار دانش آموزان، داده ها جمع آوری و تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد که روش فعال باعث افزایش درک مفاهیم آرایه های ادبی، ارتقای مهارت تحلیل متون و افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در کلاس می شود، در حالی که روش سنتی اغلب یادگیری سطحی و محدود را ایجاد می کند.

کلیدواژه ها:

آرایه های ادبی ، روش سنتی ، روش فعال ، یادگیری تعاملی ، تحلیل ادبی ، دوره متوسطه