رابطه گفت وگوهای دو نفره هدایت شده و پرورش همدلی در دانش آموزان

همدلی همسالان یکی از مهارت های اجتماعی کلیدی در کودکان و نوجوانان است که بر کیفیت روابط، مشارکت کلاسی و رفتارهای اجتماعی مثبت تاثیر می گذارد. هدایت گفت وگوهای دو نفره می تواند بستر موثری برای تمرین شنیدن فعال، درک احساسات دیگران و تقویت همدلی فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هدایت گفت وگوهای دو نفره در افزایش همدلی همسالان در دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش شبه آزمایشی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه سنجش همدلی، مشاهده تعاملات دانش آموزان و تحلیل فعالیت های گفت وگو محور در کلاس جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد که هدایت گفت وگوهای دو نفره موجب تقویت مهارت شنیدن فعال، افزایش درک احساسات دیگران و ارتقای همدلی دانش آموزان می شود. پژوهش بر ضرورت آموزش معلمان برای هدایت موثر گفت وگوهای کلاسی و طراحی فعالیت های همدلانه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

همدلی ، گفت وگوهای دو نفره ، مهارت اجتماعی ، تعامل همسالان ، شنیدن فعال ، دانش آموزان