رابطه تدریس نمایش علمی و پیشرفت تحصیلی در علوم پایه ابتدایی

یادگیری علوم در مقطع ابتدایی نیازمند روش های جذاب و فعال است تا دانش آموزان بتوانند مفاهیم علمی را به صورت عملی و تعاملی تجربه کنند. روش تدریس نمایش علمی با ارائه آزمایش ها، مدل ها و فعالیت های عملی، امکان یادگیری عمیق و افزایش انگیزه دانش آموزان را فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس نمایش علمی بر یادگیری علوم در آموزش ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش شبه آزمایشی بوده و داده ها از طریق آزمون های پیش و پس آزمون، مشاهده کلاس و تحلیل عملکرد تحصیلی دانش آموزان جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از نمایش علمی موجب ارتقای فهم مفاهیم، تقویت تفکر انتقادی و افزایش انگیزه یادگیری علوم می شود. پژوهش بر ضرورت آموزش معلمان در طراحی و اجرای نمایش های علمی جذاب و متناسب با سطح دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

نمایش علمی ، یادگیری علوم ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، انگیزه دانش آموز ، تفکر انتقادی