درس کاوی (Lesson Study) به عنوان روشی برای توانمندسازی گروهی معلمان: رویکردی نوین در توسعه حرفه ای

در عصر حاضر، پارادایم های توسعه حرفه ای معلمان از رویکردهای انفرادی و کارگاه محور به سمت رویکردهای مشارکتی، موقعیت محور و پژوهش محور تغییر جهت داده اند. درس کاوی یا درس پژوهی (Lesson Study)، که ریشه در نظام آموزشی ژاپن (Jugyokenkyu) دارد، یکی از کارآمدترین الگوهای توانمندسازی معلمان محسوب می شود که بر بهبود مداوم تدریس از طریق طراحی، اجرا، مشاهده و بازاندیشی گروهی بر روی یک درس تمرکز دارد. هدف این مقاله، تبیین عمیق و چندجانبه درس کاوی به عنوان یک استراتژی تحول آفرین در مدارس است. در این پژوهش، تلاش شده است تا با بررسی مبانی نظری، مراحل اجرایی، تاثیرات آن بر دانش حرفه ای معلمان و چالش های پیاده سازی آن در بافت های آموزشی مختلف، تصویری جامع ارائه گردد. نتایج نشان می دهد که درس کاوی با ایجاد “جوامع یادگیری حرفه ای”، انزوای معلمان را کاهش داده و با تمرکز بر یادگیری دانش آموزان به جای رفتار معلم، منجر به تولید دانش عملی و بومی می شود. این مقاله همچنین به بررسی نقش حیاتی گفتمان انتقادی و حمایت های مدیریتی در موفقیت این رویکرد می پردازد و راهکارهایی برای بومی سازی آن در نظام آموزشی ایران ارائه می دهد.کلمات کلیدی________________________________________

کلیدواژه ها:

درس کاوی ، توسعه حرفه ای معلمان ، توانمندسازی گروهی ، دانش محتوایی-پداگوژیکی (PCK) ، جامعه یادگیری حرفه ای ، نظارت همتا ، پژوهش حین عمل ، اقدام پژوهی.