چالش های معلمان در کلاسهای دارای دانش آموزان بیش فعال

اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) یکی از شایع ترین اختلالات رفتاری–رشدی در دوران کودکی است که حضور دانش آموزان مبتلا به آن در کلاس های عادی، چالش های متعددی را برای معلمان ایجاد می کند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل چالش های معلمان در کلاس های دارای دانش آموزان بیش فعال انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از مرور منابع علمی و تحلیل یافته های پژوهش های مرتبط صورت گرفته است.یافته ها نشان می دهد که چالش های معلمان را می توان در چهار محور اصلی رفتاری–مدیریتی، آموزشی–شناختی، عاطفی–اجتماعی و اجرایی–حرفه ای طبقه بندی کرد. از مهم ترین چالش ها می توان به دشواری در حفظ نظم کلاس، کنترل رفتارهای تکانشی، نقص توجه و تمرکز دانش آموزان، مشکلات یادگیری و سازماندهی تحصیلی، ناتوانی در تنظیم هیجانات و ضعف در تعاملات اجتماعی اشاره کرد. همچنین کمبود آموزش تخصصی معلمان، تراکم بالای کلاس ها و فقدان حمایت های نهادی از جمله موانع موثر در مدیریت بهینه این دانش آموزان گزارش شده است.نتایج پژوهش حاکی از آن است که موفقیت در آموزش دانش آموزان بیش فعال مستلزم آموزش هدفمند معلمان، ایجاد محیط های یادگیری منعطف، به کارگیری راهبردهای نوین مدیریت کلاس و تقویت همکاری میان مدرسه و خانواده است. توجه به این عوامل می تواند ضمن ارتقای کیفیت آموزش، از فرسودگی شغلی معلمان جلوگیری کرده و زمینه رشد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان بیش فعال را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی (ADHD) ، معلمان ، مدیریت کلاس درس ، آموزش فراگیر ، چالش های آموزشی