نقش فناوری های آموزشی در تقویت تربیت اخلاقی و مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره ابتدایی

تربیت اخلاقی و پرورش مسئولیت پذیری در دانش آموزان دوره ابتدایی، از مهم ترین اهداف نظام تعلیم و تربیت به شمار می رود؛ اهدافی که زیربنای شکل گیری شخصیت فردی و اجتماعی کودکان در سال های بعدی زندگی محسوب می شوند. در عصر حاضر، گسترش فناوری های آموزشی و نفوذ آن ها در محیط های یاددهی–یادگیری، فرصت های نوینی را برای تقویت ابعاد اخلاقی و اجتماعی آموزش فراهم کرده است. این پژوهش با هدف بررسی نقش فناوری های آموزشی در تقویت تربیت اخلاقی و مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده و می کوشد جایگاه این فناوری ها را در فرایند تربیتی مدرسه تبیین کند.روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و با اتکا بر مبانی نظری تربیت اخلاقی، یادگیری اجتماعی و آموزش کودک محور، کارکردهای تربیتی فناوری های آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از ابزارهایی نظیر محتوای چندرسانه ای آموزشی، بازی های یادگیری، داستان های دیجیتال و محیط های تعاملی، می تواند درونی سازی ارزش های اخلاقی، تقویت حس مسئولیت پذیری، همدلی، همکاری و احترام به قوانین را در دانش آموزان دوره ابتدایی تسهیل کند. این فناوری ها با ایجاد موقعیت های شبیه سازی شده و معنادار، امکان تجربه عملی رفتارهای اخلاقی و تمرین مسئولیت پذیری را برای کودکان فراهم می سازند.