جایگاه معلم ریاضی در کاهش اضطراب ریاضی و بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری ریاضیات

اضطراب ریاضی یکی از عوامل مهم بازدارنده در یادگیری موثر ریاضیات است که می تواند نگرش منفی دانش آموزان نسبت به این درس و در نتیجه افت عملکرد تحصیلی را به دنبال داشته باشد. معلم ریاضی، به عنوان مهم ترین عامل انسانی در فرایند آموزش، نقش اساسی در شکل گیری نگرش دانش آموزان و مدیریت هیجانات مرتبط با یادگیری ریاضی ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه معلم ریاضی در کاهش اضطراب ریاضی و بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری ریاضیات است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر بررسی منابع معتبر فارسی در حوزه آموزش ریاضی و روان شناسی تربیتی است. نتایج نشان می دهد که شیوه تعامل معلم، روش های تدریس، حمایت هیجانی و ایجاد فضای امن یادگیری می تواند به طور معناداری اضطراب ریاضی را کاهش داده و نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به ریاضیات را تقویت کند.