نقش معلم در پرورش تفکر اخلاقی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معلم در پرورش تفکر اخلاقی دانش آموزان در نظام آموزشی است. تفکر اخلاقی به عنوان یکی از مولفه های اساسی تربیت انسانی، نقشی تعیین کننده در شکل گیری رفتارهای مسئولانه، قضاوت ارزشی و تصمیم گیری آگاهانه دانش آموزان دارد. در این میان، معلم به عنوان مهم ترین عامل انسانی در محیط مدرسه، نقشی فراتر از انتقال دانش ایفا می کند و می تواند با شیوه های تدریس، رفتار الگوگونه، تعامل عاطفی و ایجاد فضای گفت وگو محور، زمینه رشد اخلاقی فراگیران را فراهم سازد. پژوهش حاضر با رویکرد مروری و با استفاده از تحلیل منابع علمی، مقالات پژوهشی و مطالعات داخلی و خارجی، به تبیین ابعاد مختلف نقش معلم در پرورش تفکر اخلاقی می پردازد. نتایج مرور مطالعات نشان می دهد که استفاده از راهبردهای آموزشی مبتنی بر تفکر انتقادی و راهبردی، تقویت همدلی، ایجاد محیط یادگیری اخلاق محور و توجه به بازخورد سازنده، از مهم ترین عوامل موفقیت معلمان در تربیت اخلاقی دانش آموزان هستند. همچنین یافته ها حاکی از آن است که فقدان آموزش های تخصصی برای معلمان و غلبه رویکردهای صرفا شناختی در مدارس، می تواند این فرآیند را با چالش مواجه سازد. در مجموع، تقویت نقش تربیتی معلم می تواند به پرورش نسلی آگاه، مسئول و اخلاق مدار در جامعه منجر شود.

کلیدواژه ها:

معلم ، تفکر اخلاقی ، تربیت اخلاقی ، دانش آموزان