نقش لحن گفتار معلم در ایجاد علاقه به یادگیری

هدف از پژوهش حاضر، انجام یک مرور نظام مند به منظور تحلیل و تبیین نقش لحن گفتار معلم (Proximity) در ایجاد و افزایش علاقه دانش آموزان به فرآیند یادگیری است. لحن گفتار، به عنوان یک مولفه مهم ارتباطات غیرکلامی و فرازبان، شامل ویژگی هایی چون آهنگ صدا، سرعت بیان، شدت و احساسات منتقل شده در کلام است و فراتر از محتوای کلمات، بر ادراک دانش آموز از معلم و موضوع درسی تاثیر می گذارد. یافته های مطالعات مروری شده نشان دادند که لحن گفتار معلم تاثیر مستقیمی بر انگیزش درونی، توجه و تمرکز دانش آموزان و ایجاد فضای حمایتی کلاس دارد. به ویژه، لحنی که گرم، پویا، متنوع و محترمانه باشد، با افزایش میزان علاقه و درگیری شناختی دانش آموزان در کلاس همراه است (مهرابیان، ۱۹۷۲؛ زارعی و همکاران، ۱۴۰۲). برعکس، لحن یکنواخت، خنثی یا تهدیدآمیز می تواند منجر به کاهش انگیزه، دل زدگی و افت تحصیلی شود. در نهایت، ترویج آموزش های مربوط به مهارت های ارتباطی موثر و استفاده از لحن مقتدرانه (نه مستبدانه) به بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری و ارتقای حس شایستگی دانش آموزان کمک می کند (دسی و رایان، ۱۹۸۵).

کلیدواژه ها:

لحن گفتار معلم ، علاقه به یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، ارتباط غیرکلامی ، یادگیری موثر.