تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر یادگیری فعال دانش آموزان

تحولات شتابان فناوری های دیجیتال و به ویژه ظهور ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های نوینی مواجه ساخته است. در این میان، یکی از مهم ترین دغدغه های نظریه پردازان و سیاست گذاران آموزشی، ارتقای **یادگیری فعال دانش آموزان** به عنوان رویکردی اثربخش در یاددهی–یادگیری معنادار است. پژوهش حاضر با رویکردی **مروری–تحلیلی و اسنادی** به بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر یادگیری فعال دانش آموزان می پردازد و می کوشد با تحلیل نظام مند مطالعات داخلی و خارجی، ابعاد، سازوکارها و پیامدهای آموزشی این ابزارها را تبیین نماید. در این پژوهش، ابزارهای هوش مصنوعی آموزشی شامل سیستم های یادگیری هوشمند، دستیارهای آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی، سامانه های تطبیقی، چت بات های آموزشی و پلتفرم های تحلیل یادگیری، به عنوان متغیرهای کلیدی مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته های مروری نشان می دهد که استفاده هدفمند و آگاهانه از این ابزارها می تواند از طریق شخصی سازی فرایند یادگیری، افزایش تعامل شناختی و اجتماعی، تقویت خودتنظیمی، ارائه بازخورد فوری و تسهیل یادگیری مبتنی بر مسئله و پروژه، نقش معناداری در ارتقای یادگیری فعال دانش آموزان ایفا کند. همچنین، نتایج مطالعات بیانگر آن است که ابزارهای هوش مصنوعی، در صورت تلفیق با رویکردهای سازنده گرایانه و رهبری آموزشی تحول گرا، می توانند مشارکت فعال دانش آموزان را در فرایند یادگیری افزایش داده و آنان را از یادگیرندگان منفعل به کنشگران فعال آموزشی تبدیل نمایند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی آموزشی ، یادگیری فعال ، فناوری های نوین آموزشی ، مشارکت دانش آموزان ، رهبری آموزشی