مروری بر نقش معلمان ریاضی در توسعه تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان

هدف این مقاله مروری نظام مند، تحلیل و ترکیب یافته های پژوهشی جدید درمورد نقش محوری و تحول یافته معلمان ریاضی در پرورش هم زمان تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان است. در جهان پیچیده امروز، کارکرد آموزش ریاضی از انتقال مجموعه ای از الگوریتم ها به سوی تربیت شهروندانی با توانایی تحلیل، استدلال منطقی، حل مسئله و ایده پردازی نوآورانه تغییر کرده است. این مرور با روشی توصیفی تحلیلی و با بررسی منابع معتبر بین المللی و داخلی طی پنج تا هفت سال اخیر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمان در نقش های جدیدی همچون طراح مسائل اصیل، تسهیل گر گفت وگوی انتقادی، الگوی تفکر آشکار و ایجادکننده محیط یادگیری ایمن ظاهر می شوند. با این حال، اجرای این نقش ها با چالش هایی چون فشار برنامه درسی فشرده، سیستم های ارزیابی سنتی و نیاز به توسعه حرفه ای هدفمند مواجه است. مقاله درنهایت راهکارهایی را در سطوح توسعه حرفه ای معلمان، برنامه درسی و کلاس درس ارائه و تاکید می کند که تحقق این هدف، نیازمند تعهد و حمایت سیستماتیک از معلمان به عنوان عاملان اصلی تغییر است.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، توسعه حرفه ای معلمان ، محیط یادگیری سازنده گرا.