تحلیل رابطه سرمایه روان شناختی معلمان با انگیزش تحصیلی

سرمایه روان شناختی به عنوان یک مفهوم نوین در روان شناسی مثبت گرا، نقش مهمی در توانمندسازی فردی و بهبود عملکرد حرفه ای ایفا می کند. این مطالعه با هدف تحلیل رابطه بین سرمایه روان شناختی معلمان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان انجام شد. سرمایه روان شناختی، که شامل خودکارآمدی، امید، خوش بینی و تاب آوری است، می تواند به عنوان یک عامل پیش بینی کننده کلیدی در افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان مطرح شود. این پژوهش با رویکرد توصیفی – همبستگی و با استفاده از پرسشنامه های استاندارد جمع آوری داده شد و جامعه آماری آن شامل معلمان مدارس متوسطه بود. یافته ها نشان داد که وجود سرمایه روان شناختی بالاتر در معلمان با سطح بالاتری از انگیزش تحصیلی دانش آموزان همراه است و هر یک از مولفه های سرمایه روان شناختی نقش متفاوتی در افزایش انگیزش تحصیلی ایفا می کنند. تحلیل آماری نتایج، همبستگی مثبت و معناداری بین خودکارآمدی و تاب آوری معلمان با انگیزش تحصیلی دانش آموزان نشان داد و نشان دهنده اهمیت تقویت مهارت های روان شناختی در معلمان برای بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری بود. این یافته ها اهمیت سرمایه روان شناختی به عنوان یک ابزار مدیریتی و آموزشی برای ارتقای انگیزش تحصیلی و عملکرد آموزشی را برجسته می سازد.