تحولات علمی و بکارگیری هوش مصنوعی در فرآیند یاددهی-یادگیری

تحولات شتابان فناوری های دیجیتال، به ویژه فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های نوینی مواجه کرده است. یکی از حوزه های مهم تاثیر این فناوری ها، مدیریت کلاس درس است که نقش تعیین کننده ای در کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری، تعاملات آموزشی و تحقق اهداف تربیتی دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش و کارکرد فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی در بهبود مدیریت کلاس درس و تحلیل ابعاد آموزشی، تعاملی و مدیریتی آن از منظر معلمان است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی انجام شده و تلاش می کند با تمرکز بر کاربردهای عملی هوش مصنوعی، ظرفیت های آن را در سامان دهی رفتار دانش آموزان، شخصی سازی آموزش، پایش پیشرفت تحصیلی و کاهش بار شناختی و اجرایی معلمان تبیین کند.یافته های پژوهش نشان می دهد استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند به افزایش نظم کلاس، بهبود مدیریت زمان، ارتقای تعامل معلم–دانش آموز و شناسایی به موقع نیازهای آموزشی فردی منجر شود. همچنین، فناوری های هوشمند با فراهم سازی داده های تحلیلی دقیق، امکان تصمیم گیری آگاهانه تر را برای معلمان در مواجهه با چالش های رفتاری و آموزشی کلاس درس فراهم می کنند. با این حال، نتایج حاکی از آن است که بهره گیری اثربخش از این فناوری ها مستلزم برخورداری معلمان از شایستگی های حرفه ای دیجیتال، نگرش مثبت نسبت به نوآوری های آموزشی و وجود زیرساخت های فناورانه مناسب است.در مجموع، پژوهش حاضر بر این نکته تاکید دارد که فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، در صورت استفاده آگاهانه و اخلاق مدار، می توانند به عنوان ابزاری توانمندساز در مدیریت کلاس درس عمل کرده و زمینه ساز بهبود کیفیت آموزش و تحقق یادگیری معنادار شوند.