بررسی تاثیر قصه گویی تعاملی بر رشد مهارت های کلامی و اعتماد به نفس دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر اجرای برنامه قصه گویی تعاملی بر رشد مهارت های کلامی و اعتماد به نفس دانش آموزان پایه سوم ابتدایی انجام شد.پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۵۰ دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۶ هفته (۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای) در برنامه قصه گویی تعاملی شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول خود را دریافت نمودند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون محقق ساخته مهارت های کلامی (شامل خرده مقیاس های دامنه واژگان، روانی گفتار، انسجام کلام و کاربرد دستور) و پرسشنامه استاندارد اعتماد به نفس کودکان بود. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) در نرم افزار SPSS تحلیل شدند.نتایج تحلیل کوواریانس پس از کنترل نمرات پیش آزمون نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر نمره کلی مهارت های کلامی و همچنین نمره اعتماد به نفس، تفاوت آماری معناداری وجود دارد (۰۵/۰>p). به عبارت دیگر، نمرات گروه آزمایش در هر دو متغیر به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. بررسی خرده مقیاس های مهارت کلامی نیز بهبود معنادار گروه آزمایش را در مولفه های دامنه واژگان، روانی گفتار و انسجام کلام نشان داد.یافته های این پژوهش حاکی از اثربخشی قصه گویی تعاملی به عنوان یک راهبرد آموزشی فعال، در ارتقای همزمان مهارت های ارتباطی و اعتماد به نفس دانش آموزان دوره ابتدایی است. پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی، از این روش به صورت نظام مند در فرآیند تدریس بهره بگیرند.کلمات کلیدی: قصه گویی تعاملی، مهارت های کلامی، اعتماد به نفس، دانش آموزان ابتدایی، پایه سوم.