ازمصرف محتوا تا تولیدمحتوا در کلاس درس

در عصر حاضر، نظام های آموزشی با تحولی بنیادین روبرو هستند که محور آن گذار از رویکردهای سنتی مبتنی بر انتقال دانش به رویکردهای نوین مبتنی بر ساخت دانش است. این مقاله با عنوان «از مصرف محتوا تا تولید محتوا در کلاس درس»، به بررسی این تغییر پارادایم می پردازد. هدف اصلی این پژوهش، تبیین ضرورت تغییر نقش دانش آموزان از مصرف کنندگان منفعل اطلاعات به تولیدکنندگان فعال محتوا و دانش است. در این راستا، مبانی نظری یادگیری ساختن گرایی، نقش فناوری های نوین آموزشی، و تاثیرات روان شناختی و شناختی تولید محتوا بر یادگیری عمیق مورد واکاوی قرار می گیرد. همچنین چالش های پیش روی معلمان و نظام آموزشی برای پیاده سازی این رویکرد، از جمله کمبود زیرساخت ها و نیاز به بازتعریف شیوه های ارزشیابی، بررسی شده است. نتایج نشان می دهد که درگیر کردن دانش آموزان در فرآیند تولید محتوا (متنی، صوتی، تصویری و چندرسانه ای) نه تنها موجب افزایش انگیزه و تثبیت یادگیری می شود، بلکه مهارت های حیاتی قرن ۲۱ نظیر تفکر انتقادی، خلاقیت، و سواد دیجیتال را در آنان تقویت می کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تولید محتوا ، یادگیری فعال ، ساختن گرایی ، سواد دیجیتال ، فناوری آموزشی ، خلاقیت دانش آموز.