نقش معلمان و معاونین آموزشی در هدایت تحول یاددهی–یادگیری

تحول در نظام های آموزشی، رویکردی ضروری برای پاسخگویی به نیازهای متغیر جامعه و دنیای پرشتاب امروز است. یاددهی-یادگیری، قلب تپنده هر نظام آموزشی، نیازمند بازنگری بنیادین و گذار از پارادایم های سنتی به رویکردهای نوین است. این مقاله با رویکرد علمی-تحلیلی، به بررسی نقش محوری معلمان و معاونت آموزشی در هدایت این تحول می پردازد. در بخش اول، پس از ارائه چارچوب مفهومی تحول یاددهی-یادگیری که بر یادگیری فعال، یادگیرنده محوری و مدرسه یادگیرنده تاکید دارد، به تفصیل نقش معلمان در تغییر پارادایم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری، طراحی محیط های یادگیری پویا، بهره گیری موثر از فناوری های آموزشی، کاربرد ارزیابی تکوینی و بازخورد سازنده، و ضرورت توسعه حرفه ای مستمر مورد بحث قرار می گیرد. در ادامه، نقش چندوجهی معاونت آموزشی در این فرآیند، شامل سیاست گذاری و برنامه ریزی، حمایت سازمانی، نظارت و ارزشیابی، و فرهنگ سازی و رهبری آموزشی تبیین می شود. مقاله همچنین به تعامل سازنده میان این دو رکن کلیدی به عنوان موتور محرکه تحول مدرسه پرداخته و چالش ها و موانع احتمالی در مسیر این تحول را از ابعاد ساختاری، فرهنگی و انسانی مورد کنکاش قرار می دهد. در نهایت، با ارائه راهکارهای اجرایی و پیشنهادهای کاربردی، چشم اندازی برای تحقق تحول پایدار در یاددهی-یادگیری ترسیم می شود. مقاله با تکیه بر نظریه های تربیتی معاصر و با ارجاع به مطالعات علمی، در پی ارائه تحلیلی عمیق و جامع از این موضوع است.

کلیدواژه ها:

تحول یاددهی-یادگیری ، یادگیری فعال ، یادگیرنده محوری ، مدرسه یادگیرنده ، نقش معلم ، معاونت آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان ، سیاست گذاری آموزشی ، رهبری آموزشی ، نوآوری آموزشی.