نقش چیدمان کلاسی در تعامل و یادگیری دانش آموزان ابتدایی

چیدمان کلاسی یکی از عناصر کلیدی محیط فیزیکی آموزش است که تاثیر قابل توجهی بر تعاملات اجتماعی، مشارکت و کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی دارد. این مقاله به بررسی نقش چیدمان فیزیکی کلاس درس در تسهیل یا مانع تراشی برای تعامل و یادگیری موثر می پردازد. یافته ها نشان می دهد که چیدمان های انعطاف پذیر، مشارکتی و دانش آموزمحور مانند چیدمان گروهی، نعل اسبی و ایستگاه های یادگیری، در مقایسه با چیدمان سنتی ردیفی، تعامل مثبت و یادگیری عمیق تر را افزایش می دهند. این مقاله همچنین چالش ها و فرصت های مرتبط با بازطراحی چیدمان کلاسی را بررسی کرده و پیشنهاداتی برای معلمان و مدیران آموزشی ارائه می دهد.این مطالعه تاکید می کند که طراحی هوشمندانه فضای کلاس می تواند به عنوان اهرمی قدرتمند برای نیل به اهداف پرورشی و تربیتی دوره ابتدایی عمل کند. نتایج تحلیل ها حاکی از آن است که محیط های یادگیری غنی و پویا، نه تنها بر پیشرفت تحصیلی، بلکه بر شکل گیری هویت جمعی و تقویت اعتماد به نفس نوآموزان نیز تاثیرگذار است. در این راستا، نقش معلمان به عنوان طراحان فعال محیط یادگیری، بیش از پیش حیاتی می نماید. بنابراین، حرکت به سوی کلاس های درس انعطاف پذیر و چندعملکردی، گامی ضروری در تحول آموزش ابتدایی محسوب می شود. مطالعه تاکید می کند که طراحی هوشمندانه فضای کلاس می تواند به عنوان اهرمی قدرتمند برای نیل به اهداف پرورشی و تربیتی دوره ابتدایی عمل کند. نتایج تحلیل ها حاکی از آن است که محیط های یادگیری غنی و پویا، نه تنها بر پیشرفت تحصیلی، بلکه بر شکل گیری هویت جمعی و تقویت اعتماد به نفس نوآموزان نیز تاثیرگذار است. در این راستا، نقش معلمان به عنوان طراحان فعال محیط یادگیری، بیش از پیش حیاتی می نماید. بنابراین، حرکت به سوی کلاس های درس انعطاف پذیر و چندعملکردی، گامی ضروری در تحول آموزش ابتدایی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی ، چیدمان ، محیط فیزیکی ، مشارکتی ، تعامل ، یادگیری عمیق