مدیریت کلاس درس هوشمند: استراتژی های معلمان برای کاهش حواس پرتی دیجیتال دانش آموزان

این پژوهش به بررسی چالش های ناشی از نفوذ فزاینده ابزارهای دیجیتال در محیط های آموزشی و ارائه راهکارهای عملی برای مدیریت موثر حواس پرتی دانش آموزان در کلاس درس هوشمند می پردازد. با وجود مزایای فراوان فناوری در آموزش، استفاده کنترل نشده از دستگاه های هوشمند، تمرکز دانش آموزان را مختل کرده و بر فرآیند یاددهی-یادگیری تاثیر منفی می گذارد. هدف اصلی این مقاله شناسایی و تحلیل استراتژی های تربیتی، مدیریتی و فنی است که معلمان می توانند برای ایجاد تعادل بین استفاده از فناوری و حفظ محیط یادگیری متمرکز به کار گیرند. مبانی نظری پژوهش بر اساس نظریه های یادگیری مبتنی بر توجه و مدل های پذیرش فناوری در آموزش شکل گرفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که رویکردهای مبتنی بر قوانین شفاف، آموزش سواد دیجیتال، و طراحی فعالیت های جذاب مبتنی بر مشارکت فعال، موثرترین روش ها برای کاهش عوامل حواس پرتی و ارتقای کیفیت یادگیری در عصر دیجیتال هستند. این مقاله برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان به عنوان یک راهنمای عملی تدوین شده است.

کلیدواژه ها:

کلاس درس هوشمند ، حواس پرتی دیجیتال ، مدیریت کلاس ، سواد رسانه ای ، تعامل دانش آموز