رابطه تدریس با روش دریافت مفهوم بر رشد خلاقیت دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تدریس با روش دریافت مفهوم و رشد خلاقیت دانش آموزان است. پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری آن دانش آموزان مقطع تحصیلی (ابتدایی/متوسطه اول) در سال تحصیلی …. می باشد. نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته روش تدریس دریافت مفهوم و پرسشنامه استاندارد خلاقیت بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین میزان استفاده از روش دریافت مفهوم در تدریس و رشد خلاقیت دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. یافته ها بیانگر آن است که به کارگیری روش های تدریس مبتنی بر کشف مفهوم، نقش موثری در پرورش تفکر خلاق و فعال دانش آموزان دارد. بر این اساس، پیشنهاد می شود معلمان در طراحی فعالیت های آموزشی، استفاده از روش دریافت مفهوم را به عنوان یکی از راهبردهای اصلی تدریس مورد توجه قرار دهند.

کلیدواژه ها:

روش دریافت مفهوم ، تدریس ، خلاقیت ، دانش آموزان ، رویکرد توصیفی–همبستگی