الگوسازی نظام ارزشیابی تدریس تاریخ اسلام در دوره متوسطه دوم با رویکرد کیفی

ف این پژوهش، طراحی الگوی نظام ارزشیابی کیفی تدریس تاریخ اسلام در دوره متوسطه دوم بود. روش پژوهش از نوع توسعه ای-کاربردی و شیوه گردآوری داده ها، کتابخانه ای با استفاده از تکنیک تحلیل محتوای کیفی بود. منابع مورد بررسی شامل کلیه مقالات، کتب و اسناد بالادستی مرتبط با ارزشیابی آموزشی کیفی، آموزش تاریخ و برنامه درسی تاریخ اسلام بودند که به شیوه هدفمند انتخاب و تحلیل شدند. یافته ها منجر به طراحی الگویی مفهومی گردید که در هسته مرکزی خود بر «ارزشیابی برای یادگیری عمیق و تحول گرا» تاکید دارد و متشکل از پنج رکن کلیدی مبانی، اصول، فرآیند، ابزارها و معیارهاست. این الگو در قالب یک چرخه پویا ارائه شده و اجرای موفق آن منوط به فراهم آوری بسترهایی مانند توانمندسازی معلمان و اصلاح نگرش ها شناسایی شد. نتایج نشان داد این الگو می تواند به عنوان چارچوبی علمی و عملیاتی، زمینه ارتقای کیفیت سنجش و در نتیجه تحقق اهداف تربیتی درس تاریخ اسلام را فراهم آورد.