بهره گیری از مفاهیم بهینه سازی خط تولید در برنامه ریزی درسی مدارس ابتدایی

این پژوهش با هدف تبیین چگونگی بهره گیری از مفاهیم بهینه سازی خط تولید در برنامه ریزی درسی مدارس ابتدایی انجام شد. مسئله اصلی تحقیق، عدم توجه به اصول فرآیندمحور و سیستمی در طراحی برنامه های درسی است که منجر به عدم تعادل بار شناختی، توقف های غیرضروری در جریان یادگیری و هدررفت منابع آموزشی می شود. پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای-تحلیلی بود و داده ها با روش استقرای مفهومی از منابع معتبر علمی استخراج و تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که مفاهیم کلیدی خط تولید از جمله تعادل خط، جریان پیوسته، کاهش زمان چرخه و حداقل سازی ضایعات با تعدیل مفهومی قابل تطبیق در محیط آموزشی هستند؛ به طوری که «تعادل خط» معادل توزیع بهینه بار شناختی بین دروس، «زمان چرخه» معادل زمان اختصاص یافته به هر مفهوم آموزشی و «ضایعات» معادل فعالیت های تکراری یا بی هدف در کلاس درس است. در نهایت، الگویی نظری ارائه شد که با سازماندهی توالی دروس، زمان بندی جلسات و انسجام مفاهیم بر اساس اصول بهینه سازی، می تواند به ارتقای کارایی، پیوستگی و کیفیت یادگیری در مدارس ابتدایی منجر شود.