تاثیر سبک های یادگیری دانش آموزان بر موفقیت در درس شیمی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر سبک های یادگیری دانش آموزان بر موفقیت تحصیلی در درس شیمی مدارس متوسطه دوم استان مازندران در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه های دهم تا دوازدهم مدارس دولتی و غیرانتفاعی استان بود که با نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۰۰ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سبک های یادگیری VARK و نمرات درس شیمی بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد و از آزمون های توصیفی، همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یک طرفه برای بررسی روابط استفاده گردید. نتایج نشان داد که سبک یادگیری دیداری و خواندن/نوشتن بیشترین فراوانی را داشتند و ارتباط مثبت و معناداری با موفقیت در درس شیمی نشان دادند. همچنین هماهنگی بین سبک یادگیری و روش های تدریس موثر باعث افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان شد. یافته ها نشان می دهد که توجه به سبک های یادگیری می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری در درس شیمی ایفا کند. بر اساس نتایج، استفاده از روش های تدریس متنوع و توجه به تفاوت های فردی در یادگیری توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری ، موفقیت تحصیلی ، درس شیمی