بررسی روش های فعال در آموزش ریاضیات: از یادگیری مبتنی بر پروژه تا بازی های ریاضی

هدف این پژوهش بررسی اثر روش های فعال در آموزش ریاضیات بر یادگیری، انگیزه و توانایی حل مسئله دانش آموزان مدارس متوسطه دوم ناحیه ۲ کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. پژوهش از نوع کمی-تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دهم و یازدهم مدارس این ناحیه بود که با نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۱۲۰ نفر انتخاب و به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایشی با استفاده از روش های یادگیری مبتنی بر پروژه و بازی های ریاضی آموزش دیدند و گروه کنترل از روش سنتی بهره مند شد. داده ها با استفاده از آزمون عملکردی ریاضی، پرسشنامه انگیزه یادگیری و چک لیست مشاهده جمع آوری و با تحلیل کوواریانس و آزمون های t بررسی شدند. نتایج نشان داد که هر دو روش فعال موجب افزایش معنادار درک مفهومی، توانایی حل مسئله و انگیزه دانش آموزان نسبت به روش سنتی شدند و یادگیری مبتنی بر پروژه نسبت به بازی های ریاضی اثر نسبی بیشتری داشت. یافته ها اهمیت به کارگیری روش های فعال در آموزش ریاضیات و ایجاد محیط های تعاملی و مشارکتی در مدارس را تایید می کند.

کلیدواژه ها:

روش فعال ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، بازی های ریاضی ، انگیزه یادگیری ، حل مسئله