هنر زندگی کردن: نقش مشاور در تقویت مهارت های اجتماعی و روانی هنرجویان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مشاور در تقویت مهارت های اجتماعی و روانی هنرجویان هنرستان های ناحیه ۳ کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. این مطالعه از نوع ترکیبی (کیفی-کمی) بود و جامعه آماری آن شامل ۸۰۰ هنرجو، ۵۰ مربی و ۱۰ مشاور هنرستان های ناحیه ۳ کرمانشاه بود. نمونه گیری هنرجویان به روش تصادفی طبقه ای و تمامی مربیان و مشاوران در پژوهش شرکت داده شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد مهارت های اجتماعی و روانی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با هنرجویان، مربیان و مشاوران بود. یافته های پژوهش نشان داد که مشاوره آموزشی و روانی نقش موثری در ارتقای مهارت های اجتماعی، افزایش تاب آوری روانی، بهبود خودآگاهی و توانایی مدیریت هیجانات هنرجویان دارد. هنرجویانی که در جلسات مشاوره مشارکت فعال داشتند، عملکرد اجتماعی و روانی بهتری از خود نشان دادند و تعاملات گروهی و اعتمادبه نفس آن ها افزایش یافت. بر اساس یافته ها، پیشنهاد شد خدمات مشاوره ای به صورت نظام مند و مستمر در برنامه های آموزشی هنر گنجانده شود، مشاوران آموزش تخصصی مرتبط با محیط هنری ببینند و خانواده ها نیز در فرآیند مشاوره مشارکت داشته باشند. نتایج این پژوهش می تواند راهنمای عملی برای بهبود کیفیت زندگی روانی و اجتماعی هنرجویان و تقویت اثربخشی آموزش هنر در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

مشاوره ، مهارت های اجتماعی ، تاب آوری روانی ، خودآگاهی ، هنرستان