تاثیر استفاده از ابزارهای نوین پیگیری پیشرفت بر یادگیری ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای نوین پیگیری پیشرفت تحصیلی بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس منطقه ماهیدشت و ناحیه ۱ کرمانشاه بود. روش پژوهش کمی و توصیفی-تحلیلی بود و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی این دو منطقه در سال تحصیلی جاری بود که ۳۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد سنجش عملکرد تحصیلی و داده های واقعی سوابق آموزشی دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های استنباطی شامل همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که استفاده از ابزارهای نوین پیگیری پیشرفت، تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد تحصیلی، انگیزش، مشارکت فعال و توانایی خودارزیابی دانش آموزان دارد. همچنین، تعامل معلمان و والدین با دانش آموزان نیز از طریق بازخوردهای دیجیتال بهبود یافته است. نتایج پژوهش تاکید می کند که بهره گیری موثر از فناوری های نوین آموزشی می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری و توسعه مهارت های شناختی و رفتاری دانش آموزان دوره ابتدایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

ابزارهای نوین پیگیری پیشرفت ، یادگیری ابتدایی ، بازخورد دیجیتال ، انگیزش ، مشارکت فعال ، خودارزیابی