طراحی الگوی تدریس مفاهیم توحید در کتاب های درسی ابتدایی

این پژوهش با هدف طراحی الگوی تدریس مفاهیم توحید در کتاب های درسی دوره ابتدایی مبتنی بر رویکرد A.P.I. (آگاهی–تمرین–ادغام) انجام شد. مسئله اصلی تحقیق، فقدان الگوی ساختاریافته برای آموزش توحید در کتاب های درسی است که منجر به ارائه ی مکانیکی و غیرهماهنگ با سطح رشد شناختی کودکان می شود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی با روش کتابخانه ای و تحلیل محتوای کیفی کتاب های هدیه های آسمانی و فارسی دوره ابتدایی انجام گرفت. یافته ها نشان داد مفاهیم توحیدی در کتاب های درسی فاقد توالی رشدی بوده و عمدتا بر حفظ مبتنی اند. بر این اساس، الگویی سه مرحله ای طراحی شد که در مرحله آگاهی با استعاره های طبیعت گرا، در مرحله تمرین با فعالیت های چندحسی و گروهی، و در مرحله ادغام با ارتباط دادن مفهوم به رفتارهای روزمره، درک عمیق و پایدار توحید را تسهیل می کند. نتایج حاکی از آن است که این الگو بدون نیاز به بازنویسی کتاب های درسی، می تواند به عنوان راهنمای عملیاتی برای معلمان، کیفیت آموزش توحید را ارتقا دهد و زمینه ساز یادگیری معنادار در کودکان گردد.واژگان کلیدی: توحید، الگوی تدریس، رویکرد A.P.I.، کتاب های درسی ابتدایی، رشد شناختی