جایگاه عدالت آموزشی در ارزشیابی و سنجش دانش آموزان: رویکردی تحلیلی

این تحقیق به بررسی جایگاه عدالت آموزشی در فرایند ارزشیابی و سنجش دانش آموزان پرداخته است. هدف اصلی شناسایی وضعیت عدالت آموزشی و تحلیل عوامل موثر بر نابرابری در ارزشیابی بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه، مصاحبه و تحلیل مدارک آموزشی جمع آوری شدند و با تحلیل کمی و کیفی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان می دهند که تفاوت های اقتصادی، منطقه ای و فرهنگی دانش آموزان نقش مهمی در نتایج ارزشیابی دارند و نوع ارزشیابی نیز تاثیر قابل توجهی بر عدالت آموزشی دارد. استفاده از روش های تشخیصی و تکوینی می تواند موجب افزایش عدالت آموزشی شود، در حالی که روش های سنتی و پایانی موجب تثبیت نابرابری ها می شوند. تحقیق حاضر نشان می دهد که برای ارتقای عدالت آموزشی، نیاز به برنامه ریزی جامع، آموزش معلمان و دسترسی برابر به منابع آموزشی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، ارزشیابی ، سنجش ، نابرابری ، آموزش