مهندسی مسیر شغلی معلمان: یک فرا-بازنگری سیستمی در روش های ارتقاء عملکرد و رشد حرفه ای

هدف پژوهش حاضر مهندسی مسیر شغلی معلمان: یک فرا-بازنگری سیستمی در روش های ارتقاء عملکرد و رشد حرفه ایبود.در این فراتحلیل جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه پژوهش های چاپ شده در زمینه ارتقا و بالندگی شغلی معلمان در طی سالهای ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ در داخل و سالهای ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۳ در خارج انجام شده اند، می باشد. مقلات از بانک های اطلاعاتی شامل پایگاه مجلات تخصصی نور ، بانک اطلاعاتی نشریات ایران) و پایگاه علمی جهاد دانشگاهی بودند .۲- مقاله هایی که در پایگاه اطلاعاتی خارجی پابمد استخراج شدند.. به منظور جمع آوری اطلاعات از چکلیست مشخصات طرح های پژوهشی استفاده شد. پس از بررسی ملاک های ورود و خروج و نیز تحلیل حساسیت ۲۰ اندازه اثر از مطالعه دارای شرایط فراتحلیل، به دست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل حساسیت، نمودار قیفی، مدلهای ثابت و تصادفی و تحلیل ناهمگنی با استفاده از نرم افزار CMA استفاده گردید. تحلیل اطلاعات حاصل از پژوهش ها نشان داد که ارتقا و بالندگی شغلی معلمان بر حسب سال تفاوت وجود دارد. به طوری که پس از حذف شش اندازه اثر پرت مقدار اندازه اثر ترکیبی برای مدل اثرات تصادفی )مدل انتخاب شده برای این فراتحلیل( برابر با ۶۷/۰ به دست آمد که از لحاظ آماری معنادار بود. همچنین ارتقا و بالندگی شغلی معلمان بر اساس روشهای نمونه گیری متفاوت است؛ اما بر اساس جنسیت تفاوتی وجود ندارد. با توجه به نتایج فراتحلیل میتوان گفت که ارتقا و بالندگی شغلی معلمان از اهمیت خاصی برخوردار است و توجه به آن توسط مسئولین می ئتواند نقش مهمی در این زمینه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

ارتقا و بالندگی شغلی ، فراتحلیل ، اندازه اثر ، معلمان