بررسی روش های تشویقی مورد استفاده در دوره ابتدایی و تحلیل تاثیر آن ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع روش های تشویقی مورد استفاده در دوره ابتدایی و تحلیل تاثیر آن ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، با رویکرد تحلیلی-اسنادی انجام شده است. تشویق، به عنوان یکی از ارکان اساسی مدیریت کلاس درس، نقش حیاتی در شکل دهی به رفتار، افزایش انگیزش و بهبود عملکرد یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. این مطالعه با مروری عمیق بر مبانی نظری مرتبط، از جمله نظریه خودتعییری ، نظریه یادگیری اجتماعی بندورا، و دیدگاه های شناختی پیاژه، به تحلیل چارچوب های نظری تشویق پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که اثربخشی روش های تشویقی به ماهیت، زمان بندی و نحوه ارائه آن ها بستگی دارد؛ به گونه ای که تشویق های متمرکز بر فرآیند و مبتنی بر شایستگی (انگیزش درونی)، تاثیر پایدارتری نسبت به تشویق های صرفا بیرونی (مانند پاداش های مادی) دارند. این مقاله به تحلیل چهار دسته اصلی تشویق (کلامی، غیرکلامی، مادی و اجتماعی) و تاثیر آن ها بر دو نوع انگیزش درونی و بیرونی می پردازد و در نهایت، یک مدل مفهومی تلفیقی برای استفاده بهینه از این ابزارها در محیط آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تشویق ، دوره ابتدایی ، انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی ، مدیریت کلاس ، نظریه های یادگیری.