نقش قوانین ساده مدرسه در نظم پذیری دانش آموزان

هدف از این مقاله مروری، تحلیل نقش اساسی و راهبردی قوانین ساده، روشن و ثابت مدرسه در تقویت نظم پذیری دانش آموزان است. قوانین مدرسه، به مثابه چهارچوب های رفتاری، فراتر از ابزاری برای کنترل، به عنوان کاتالیزورهایی عمل می کنند که محیطی قابل پیش بینی، عادلانه و حامی را فراهم می آورند. این پژوهش، با استفاده از روش مرور نظام مند تحلیلی، متون و شواهد مرتبط در حوزه مدیریت کلاس و روان شناسی تربیتی را بررسی کرده است. یافته ها حاکی از آن است که سادگی و شفافیت قوانین، به کاهش ابهام رفتاری منجر شده و موجب تسهیل درونی سازی مسئولیت پذیری و خودتنظیمی در دانش آموزان می شود (جانستون و همکاران، ۲۰۱۹). همچنین، اجرای عادلانه و مستمر قوانین ساده، حس امنیت و عدالت سازمانی را در دانش آموز تقویت می کند، که این خود پیش نیاز اساسی برای پذیرش داوطلبانه هنجارهای جمعی است (آقازاده، ۱۳۹۸). در مقابل، قوانین پیچیده، متناقض یا با اجرای متغیر، نه تنها به نظم پذیری کمک نمی کنند، بلکه مقاومت رفتاری را افزایش می دهند (نعمتی، ۱۴۰۲). نتیجه گیری این است که قواعد موثر باید اندک، مثبت بیان شده، و بر رفتارهای قابل مشاهده تمرکز داشته باشند تا نظم پذیری به عنوان یک ارزش درونی، نه یک اجبار بیرونی، نهادینه شود.

کلیدواژه ها:

قوانین ساده مدرسه ، نظم پذیری دانش آموزان ، مدیریت کلاس ، خودتنظیمی ، اجرای عادلانه قانون