پرورش همدلی و سلامت روان دانش آموزان: ایجاد فضای امن و حمایتی در کلاس

در متن چکیده باید به طور مستقیم به مسئله، اهداف، روش پژوهش، یافته ها و نتایج اشاره شود. پژوهش حاضر به بررسی اثر مداخله ای آموزشی-اجتماعی-عاطفی برای پرورش همدلی و بهبود سلامت روان دانش آموزان در کلاس های آموزشی می پردازد تا فضای امن و حمایتی را در کلاس ها فراهم سازد. مسئله اصلی، کاهش فشار روانی، تقویت همدلی بین دانش آموزان و بهبود سلامت روان در محیط مدرسه است. هدف اصلی پژوهش، ارزیابی تاثیر یک برنامه مداخله ای بر تدابیر کلاسی، طراحی فضای امن و ارتقای سطح همدلی و سلامت روان دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع ترکیبی بود: بخش کمی با ابزارهای اندازه گیری همدلی و سلامت روان برای دانش آموزان پایه های هشتم تا نهم به مدت یک ترم، و بخش کیفی با مصاحبه های نیمه ساختار یافته با معلمان و والدین و مشاهدات کلاسی. نمونه پژوهش شامل ۱۲ کلاس و حدود ۳۶۰ دانش آموز بود. یافته های کمی نشان داد که پس از مداخله، نمرات همدلی و شاخص های سلامت روان به طور معنی داری بهبود یافت و تفاوتی معنادار با گروه کنترل مشاهده شد. تحلیل داده های کیفی نشان داد که معلمان و دانش آموزان فضای کلاس را امن تر، مشارکت جوتر و پاسخگو به احساسات دانش آموزان ارزیابی کردند. نتیجه گیری نشان می دهد که مداخلات آموزشی-اجتماعی-عاطفی و پشتیبانی مستمر مدرسه می تواند به پرورش همدلی، کاهش استرس تحصیلی و بهبود روابط مدرسه منجر شود. این یافته ها اهمیت طراحی فضا و رویکردهای آموزشی-عاطفی را در مدارس تایید می کند و پیشنهادهایی برای سیاست گذاری و اجرای مدارس ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: همدلی ، سلامت روان ، فضای امن کلاس ، آموزش اجتماعی-احساسی ، روابط مدرسه