معلم در نقش معماری تجربه یادگیری دیجیتال

با گسترش روزافزون فناوری های دیجیتال و نفوذ آن در تمامی ابعاد زندگی، نقش معلمان از انتقال دهنده صرف دانش به سمت طراحی کننده محیط های یادگیری غنی و تعاملی تغییر یافته است. این مقاله به بررسی نقش نوین معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری دیجیتال می پردازد که نیازمند ترکیبی از دانش تخصصی درسی، سواد دیجیتال و درک عمیق از روانشناسی یادگیرنده است. هدف این پژوهش واکاوی مولفه ها، شایستگی ها و چالش های معلمان در طراحی تجربیات یادگیری دیجیتال است که منجر به درگیری شناختی و عاطفی دانش آموزان می شود. با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و مرور ادبیات، نشان داده می شود که طراحی موثر تجربه یادگیری دیجیتال تنها استفاده از ابزارهای الکترونیکی نیست، بلکه ایجاد جریانی از تعاملات، بازخوردها و فعالیت های معنادار است که یادگیری را تسهیل می کند. نتایج حاصله حاکی از آن است که معلمان برای ایفای این نقش نیاز به توسعه حرفه ای مستمر دارند تا بتوانند با بهره گیری از اصول طراحی آموزشی و فناوری های نوین، محیط های یادگیری انعطاف پذیر، شخصی سازی شده و جذاب خلق کنند. در نهایت، پیشنهاد می شود که نظام آموزشی با بازنگری در برنامه های تربیت معلم، بر پرورش مهارت های طراحی و خلاقیت دیجیتال در معلمان تاکید ورزد.

کلیدواژه ها:

معلم ، تجربه یادگیری دیجیتال ، طراحی آموزشی ، یادگیری الکترونیک ، فناوری آموزشی ، نوآوری در آموزش