بررسی نقش فناوری و هوش مصنوعی در فردی سازی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی (مطالعه ای در مدارس شهر قدس)

با گسترش فناوری های نوین و ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، مفهوم یادگیری شخصی سازی شده به یکی از رویکردهای نوین و موثر در نظام های آموزشی تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از فناوری و هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی در مدارس شهر قدس انجام شد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی شهر قدس بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته با روایی محتوایی و پایایی مناسب بود. نتایج نشان داد که استفاده از فناوری های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی موجب افزایش انگیزه یادگیری، بهبود عملکرد تحصیلی، تقویت یادگیری خودتنظیم و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان شده است. همچنین یافته ها بیانگر آن است که شخصی سازی یادگیری از طریق فناوری، امکان طراحی مسیرهای یادگیری متناسب با توانایی ها و علایق دانش آموزان را فراهم می سازد. بر اساس نتایج پژوهش، بهره گیری هدفمند از فناوری و هوش مصنوعی می تواند نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش ابتدایی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، آموزش ابتدایی ، شهر قدس