تبیین ارتباط هوش هیجانی در تعاملات آموزشی و رضایت تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تبیین ارتباط هوش هیجانی در تعاملات آموزشی و رضایت تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش با رویکرد مروری و با بررسی نظام مند مطالعات و پژوهش های انجام شده در حوزه روان شناسی تربیتی و علوم آموزشی انجام شد. در این راستا، منابع علمی مرتبط با هوش هیجانی، تعاملات آموزشی و رضایت تحصیلی مورد تحلیل کیفی قرار گرفت و مفاهیم مشترک و الگوهای تکرارشونده شناسایی شدند. یافته های پژوهش نشان داد که هوش هیجانی نقش اساسی در کیفیت تعاملات آموزشی دارد و از طریق بهبود روابط میان معلم و دانش آموز و تعاملات همسالان، به افزایش رضایت تحصیلی منجر می شود. همچنین نتایج حاکی از آن بود که هوش هیجانی معلم، فضای هیجانی کلاس را تحت تاثیر قرار داده و زمینه مشارکت فعال تر و تجربه تحصیلی مثبت تر دانش آموزان را فراهم می سازد. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که توجه هم زمان به ابعاد هیجانی و تعاملی آموزش، می تواند درک عمیق تری از رضایت تحصیلی دانش آموزان ارائه دهد و زمینه ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، تعاملات آموزشی ، رضایت تحصیلی ، دانش آموزان