کلاس های چندسطحی و عدالت آموزشی دیجیتال: چالش ها و راهکارها در مدارس ابتدایی

کلاس های چندسطحی، به ویژه در مدارس ابتدایی، فرصتی برای یادگیری همزمان دانش آموزان با سطوح مختلف توانایی و دانش فراهم می کنند، اما همزمان چالش هایی در زمینه عدالت آموزشی ایجاد می کنند (احمدی، ۱۳۹۸). با ورود فناوری های دیجیتال، امکان ایجاد محیط یادگیری عادلانه و شخصی سازی شده برای دانش آموزان بیشتر فراهم شده است، اما نیازمند طراحی و مدیریت مناسب است (قاسمی، ۱۴۰۰).این پژوهش با هدف بررسی نقش عدالت آموزشی دیجیتال در کلاس های چندسطحی و ارائه چارچوبی عملی برای اجرای آن انجام شده است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع علمی داخلی و خارجی بوده و تحلیل ها با روش تحلیل محتوایی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی دیجیتال می تواند با ایجاد فرصت های یادگیری متناسب با توانایی دانش آموزان، عدالت آموزشی را ارتقا دهد و سطح مشارکت، انگیزه و عملکرد تحصیلی آنان را بهبود بخشد (شعبانی، ۱۳۹۷؛ Bandura, ۱۹۹۷).نتایج پژوهش تاکید می کند که معلمان و مدیران با بهره گیری از ابزارهای دیجیتال و استراتژی های آموزشی مناسب می توانند کلاس های چندسطحی را به محیط هایی عادلانه، منعطف و یادگیرنده محور تبدیل کنند

کلیدواژه ها:

کلاس چندسطحی ، عدالت آموزشی ، فناوری دیجیتال ، یادگیری شخصی سازی شده ، مدارس ابتدایی